2026年9月2日上午，学院党委书记王常军在明德楼604会议室主持召开教风学风专题调研会。副院长夏素霞，学院督导组成员，学生处、教务处相关负责人等参加了会议。与会人员围绕教风学风、课程改革、毕设质量管理和督导工作等进行了交流。

会议认为，教师的教学能力、教学方法和责任意识直接影响学生课堂状态。教师既要讲好课程，也要管好课堂，在第一堂课明确出勤、座位、课堂进出和过程考核等要求，及时关注学生是否携带学习资料，是否真正参与教学。各教学单位要强化二级教学管理，发挥系部领导和教研室作用，围绕课程目标、教学内容、学生学情和考核方式开展实质性研讨。会议指出，课程教学要根据应用型人才培养定位和学生实际，明确“掌握、理解、了解”三个层次，课程改革既不能简单降低标准，也不能照搬研究型高校的教学内容和教学模式，要突出专业核心能力，合理配置师资，帮助教师形成相对稳定的主授课程。

会议强调，督导评价要客观、具体、体现差异，评语不能套用模板、回避问题。教务处要规范评价标准，做好问题汇总、整改反馈和跟踪检查；学生处要加强新生学习习惯和班风建设，规范辅导员查课方式，不得干扰正常课堂教学；各教学单位要严格落实毕业设计（论文）指导、评阅和答辩责任，守住学术质量底线。

书记强调指出，制度如果没有刚性，制度设计应有的监督和把控作用就会失灵。教风学风建设不能停留在“你好我好大家好”的表面和谐，要坚持问题导向，敢于发现问题、反映问题、解决问题。全院师生要从每一堂课、每一次教学检查和每一个学习细节做起，让严谨治学、勤学笃行成为课堂常态。