会议开始，秦主任说明了2017年6月份大学英语四级考试的整体情况，并对下一阶段改革后的考试要求做了明确的部署。秦主任强调，17级新生面临四级改革的新局面，对学生和老师都提出了更高的要求，在教学中务必严格要求学生，培养严而有序的学习方法，为今后的学习和考试打下良好的基础。

会议中，各位老师就教学过程中发现的问题发表了各自的意见，并结合各院系学生的不同特点，给出了合理化、且具有可操作性的建议，会议提出了以下几点具体措施：

1.调动学生积极性，完善课堂管理。为防止学生进入大学后从思想上松懈下来，秦主任要求全体老师严格要求，耐心引导，在不引起学生逆反心理的前提下，充分调动学生学习的积极性和主动性，培养良好的学习习惯和学习态度。

2.加强听力训练。从历年四级考试成绩分布来看，我院学生听力的分值一贯较低，由于部分省市学生在初高中阶段完全没有听力基础，无法跟上四级考试的难度。针对这种情况，经教研室全体老师商议决定“课上课下两手抓”，课上进行听写训练，从基础入手，听读写相结合；课下从四级真题入手，布置任务型教学活动，规定学生每周听读新闻或篇章，并进行阶段测验，测验分数计入平时成绩。

3.提高词汇量。词汇量四级考试成功与否的关键所在。巧妇难为无米之炊，为切实有效地督促学生识记单词，老师们计划在日常教学中辅之以新科技手段，利用“百词斩”等应用程序，带领学生打卡记单词，并在课上抽查，力求尽早让学生掌握四级必备词汇，为下一阶段的学习做好准备。

4.充分利用大学英语课程资源。将整理好的教案，课件，录课视频等与学生分享，充分利用平台，为学生自主学习创造便利条件。

最后，秦主任指出，大学英语教学面临着巨大的挑战，教师务必把握好新生成长的关键时期，正确引导学生，按照学生的实际情况，具体问题具体分析，从基础抓起，做好大学英语的各项工作，切实提高我院学生的英语水平。