为进一步深化实验教学改革，提高实验教学质量，增强学生综合分析能力、实验动手能力、数据处理及查阅资料能力，培养学生的创新和工程实践能力，为学生开设高质量的综合性、设计性实验项目，特制定本实施意见：

　　一、综合性、设计性实验的界定

　　综合性实验：可以是学科内一门或多门课程教学内容的综合，也可以是跨学科的综合。运用多方面知识、多种实验方法，按照要求(或自拟实验方案)进行实验，主要培养学生综合运用所学知识和实验方法、实验技能，分析、解决问题的能力。

　　设计性实验：可以是实验方案的设计，也可以是系统的分析与设计。学生独立完成从查阅资料、拟定实验方案、实验方法和步骤(或系统的分析与设计)、选择仪器设备(或自行设计、制作)并实际操作运行，以完成实验的全过程，同时完成完整的实验报告，主要培养学生组织能力和自主学习的能力。

　　二、综合性、设计性实验的设置原则

　　(一)综合性、设计性实验是实验教学内容、实验教学方法和手段改革的重要内容之一。在保证所有实验课程的实验开出率为100%的情况下，培养方案中的所有实验课程(含非独立设课实验课或上机的课程)均属于开设综合性、设计性实验的课程范畴。

　　(二)凡实验课程里只要开设一个或一个以上综合性、设计性实验项目，该门课程就认定为是开设综合性、设计性实验的课程。培养方案中有综合性、设计性实验的课程门数，要达到所有实验课程总门数的80%以上。如果没有达到要求，要创造条件、改善环境，逐步增加综合性、设计性实验项目。

　　(三)在确定综合性、设计性实验内容、方法和手段时，必须考虑综合性、设计性实验与其它实验的关系，应当以实验体系整体优化，并有助于学生形成合理的能力结构和知识结构为目标。

　　(四)在确定综合性、设计性实验的实验内容时，应充分考虑课程教学大纲的要求和课程特点。选择一些灵活性比较大、完成思路比较多、学生有发挥余地的内容作为综合性、设计性实验的实验内容。既要考虑实验水平、质量、学生能力，也要考虑现有实验条件的充分利用，确保切实可行。综合性、设计性实验的难度不宜太大，操作不宜太复杂。

　　(五)新增的综合性、设计性实验，在大纲规定的计划实验课总学时数不变的前提下，可对原有的实验项目进行调整，压缩原演示性和验证性实验学时，以保证设计性实验的授课时数。

　　(六)如计划内实验学时确实无法调整的，可将拟开设的综合性、设计性实验作为实验室开放项目，供学生选做。

　　三、 认定程序和要求

　　(一)综合性、设计性实验项目的认定由各教学单位组织实施。教学单位在认定综合性、设计性实验项目时，要组织教研室和专业骨干教师进行研讨、论证，必要时可以外聘专家参与研讨与论证，确保专业性与科学性。填写综合性、设计性实验的认定表，一式两份，系部一份，一份报教务处备案。新增综合性、设计性实验，认定表于每学期开学的前6周报教务处。

　　(二)凡经认定开设的综合性、设计性实验项目，须编制相应的实验大纲，配备实验指导书。

　　(三)各单位开设综合性、设计性实验的比例和实施效果，将作为学院专业评估的重要指标之一。

　　(四)各单位加强对综合性、设计性实验相关文档资料的搜集整理和建档保存。综合性、设计性实验情况统计表;综合性、设计性实验教学大纲;综合性、设计性实验指导书(讲义);综合性、设计性实验报告;其它能够反映实验实际效果的实物和资料(包括模型、装置、图片、程序、学生感受及意见反馈等)。教务处对开设的综合性、设计性实验项目的教学档案和实施效果进行检查和评估。

　　(五)各单位可根据本办法，结合各自实际，制订相应的实施细则。

　　四、本办法自2011年6月1日起执行,由教务处负责解释。